דמות הערבי בתוכניות הלימודים בבתי ספר ישראליים

עאמר דהאמשה

לימודי הספרות במערכת החינוך בישראל כמו במקומות אחרים בעולם מקדמים ערכי חינוך באמצעות הקניית חינוך למסרים המושפעים מהדגשים לאומיים ומתפיסת תפקידה של הספרות כסוכן לעיצוב זיכרון קולקטיבי וזהות קיבוצית. הייצוג של הערבים בתוכניות הלימודים לספרות מצומצם מאוד בכמותו והוא נושא רגיש. הכללת הערבים בתוכניות הלימודים מעוררת מחלוקת בין גורמים פוליטיים בחברה היהודית (אורבך 2002; עמית–כוכבי, תשס”ד) במיוחד במקרים שבהם הספרות מבקשת לאתגר נורמות ומוסכמות חברתיות, כגון במקרה של הרומן “גדר חיה” של דורית רביניאן.
מטרת ההרצאה היא לבדוק בכלים פרשניים–הרמנויטיים את אופן הייצוג של דמות הערבי ואת היחס אליו ביצירות הספרותיות הנלמדות בבתי הספר הישראליים. הואיל ולימודי הספרות הם כלי בידי מערכת החינוך להקניית ערכים לאומיים, המחקר המוצע יחשוף כיצד לימודים אלה כוללים שילוב של מסרים המשעתקים ויוצרים יחסי כוח פוליטיים בלתי סימטריים בין הרוב היהודי למיעוט הערבי. אולם, כפי שאופייני למערכת היחסים בין קבוצות לאומיות, לעולם אין מדובר רק ביחסים דיכוטומיים, ואפשר לבחון ערביוּת וישראליוּת כמושגים דינמיים המקיימים ביניהם משא ומתן. ניתוחם של ייצוגי הדמויות ביצירות הספרותיות ייבחן באמצעות כמה שאלות:

1. כיצד היצירות הספרותיות מציגות ומעצבות את דיוקן הערבי בספרי הלימוד לבית הספר היסודי העברי במערכת החינוך הישראלית?

2. כיצד הייצוג והעיצוב של דמות הערבי משעתקים ויוצרים יחסי כוחות חברתיים אתנו–לאומיים?