רלוונטיות בהוראת יחידת הלימוד “התא “ ע”י שילוב נושא הננוליפוזומים כנשאי תרופות והשפעתה על עמדות התלמידים משלושת ההיבטים הבאים: ההיבט החברתי, האישי והמקצועי בקרב תלמידי כיתה ט׳

מוחמד חוגיראת, ריאם אבו מוך, לינא נעאמנה ואבי הופשטיין

בהרצאה נציג מחקר שבדק את הקשר בין רלוונטיות “נושא הננוליפוזומים וסדרת ניסויים בנושא “ בשיעור המדעים בנושא “התא”, לבין השפעתם על ההיבט החברתי, האישי והמקצועי בקרב תלמידי  המחקר כלל שלוש כיתות על–יסודיים, שתי כיתות התערבות שלמדו את נושא התא על פי יחידת הלימוד החדשה בשיטת HRA וכיתה אחת ביקורת שלמדה את נושא התא על פי תכנית הלימודים הרגילה בשיטת הלימודLRA. המחקר התמקד בתיאור וניתוח התהליכים שהתרחשו במהלך הפעלת תכנית ההתערבות וההתנסות המעשית והתיאורטית “בשיעורי המדעים” בנושא “התא”, במטרה לבדוק את ההבדל בעמדות התלמידים שלמדו נושא התא על פי יחידת הלימוד שפיתחנו ועל–ידי התנסות בניסויים שהכנו לתלמידים (שיטת לימוד HRA) לבין תלמידים שלמדו אותו נושא בכימיה בשיטה הקונבנציונלית LRA.
במחקר נערכה מדידה מקדימה של משתני המחקר (הישגים, ההיבט החברתי, האישי והמקצועי), שבו נדרשו התלמידים למלא את השאלונים שחולקו בנושא שלושת ההיבטים לשתי קבוצות, קבוצת ניסוי וקבוצת ביקורת. המחקר עקב בדרך של מחקר כמותי באמצעות ניתוח ממצאים כמותיים ותוצאות שאלונים אשר עברו ניתוחים סטטיסטיים בשלושת ההיבטים עם סיכום של תוצאות על–ידי תרשימים וגרפים. השתתפו במחקר 74 תלמידים מבית הספר, מתוכם 39 תלמידים מכיתת הניסוי (53%) ו-35 תלמידים מכיתת הביקורת (47%).
ממצאי המחקר הצביעו על הבדל בעמדות התלמידים בשלושת הממדים בהתאם לרלוונטיות של גישת ההוראה (גבוהה לעומת נמוכה) של הנושא, כך שבעמדות בממד האישי, המקצועי והחברתי של תלמידים בקבוצת הרלוונטיות הגבוהה חל שיפור מובהק בהשוואה לעמדות של מקביליהם בקבוצת הרלוונטיות הנמוכה.
במחקר נמצא גם קשר חיובי בין עמדות התלמידים בקבוצת הרלוונטיות הגבוהה בשלושת הממדים לבין הישגיהם הלימודיים; וכי הממדים החברתי והאישי בעמדות התלמידים היו המנבאים העיקריים של הישגי התלמידים.
כמסקנה ניתן לומר כי ההשפעה ללמידה רלוונטית על ההיבט האישי, המקצועי והחברתי, היא חיובית אשר משפרת את ההישגים והמעמד של כל היבט. בהיבט האישי מפתחת מיומנויות ומגבירה את המוטיבציה וההנאה של הלומדים ומשפרת הישגיהם. בהיבט המקצועי המורה רוכש חדשנות ומיומנויות כתוצאה מהלמידה הרלוונטית, ובהיבט החברתי מחזקת את הקשר בין התלמידים בכיתה ומגבירה את ההתנסות העצמית.